全景学习

全景学习app是一款十分好用的学习教育软件，这款软件的界面十分的简洁，让用户使用起来更加的方便简单，软件上面有着十分丰富的教育资源，用户能够在软件上面免费的进行学习，用户能够在软件上面反复观看学习视频，如果你对全景学习app感兴趣的话，欢迎大家前来下载使用。

软件简介

全景学习是一款非常好用的学习应用软件。用户通过使用这个软件可以了解一个全新的学习模式，他会给您的学习和生活中带来许许多多的便捷，让您可以在自己的闲暇时利用碎片时间来进行学习，有此类需求的朋友们可以快快行动起来。

软件优势

1、场景设计科学合理，不需要长时间使用，坐着不动和站着都可以使用，最大程度消除VR眩晕。

2、鼓励孩子通过反复练习，每次掌握一个知识点，在实战中用它来学习，这是一种优于手机学习的新的学习方式。

3、同时，课程经过了专业老师的设计和审核，保证专业性，注重知识性。每次练习都短小精悍，围绕一个主题。

软件特色

1、一个非常简单大方的软件系统给了用户非常方便的使用感。

2、操作方法很简单，你只需要注册就可以使用它。

3、用户不用担心自己的信息被泄露，因为这个网站需要实名认证。

更新日志

全景学习3.0版本，简单易用的专业教学工具，推进教育信息化进程，推动优质资源共享，引领信息化教学技术创新。

软件评测

高效教学管理工具。

软件功能

1、讲授法

讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识、发展学生智力的方法。从教师教的角度看，它是一种传授的方法;从学生学的角度看，它是一种接受性的学习方法。在实际的教学过程中，讲授法又可以表现为讲述、讲解、讲读、讲演等不同的形式。

2、谈话法

传授知识的谈话：即教师根据一定的教学要求和学生实际，有目的、有计划地提出问题，引导学生将已有的知识和经验与新的事物、新的问题联系起来，经过积极思考得出结论，并作出正确回答，从而获得新知识。

巩固知识的谈话：即根据学生学过的内容，教师提出问题，要求学生经过回忆把所学的知识再次表达出来，以达到巩固知识或检查知识的目的。

3、讨论法

讨论法的优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，集思广益、互相启发、取长补短，加深对学习内容的理解，还可以激发学生的学习兴趣，提高学习情绪，培养学生钻研问题的能力，提高学生的独立性。

4、读书指导法

读书指导法是教师通过指导学生阅读教科书、参考书和课外读物以培养学生自学能力的一种方法。它也是贯穿于中小学教学全过程的一种基本方法，各年级、各学科均要运用，但要求不尽相同。

软件教程

1、讲授法

讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识、发展学生智力的方法。从教师教的角度看，它是一种传授的方法；从学生学的角度看，它是一种接受性的学习方法。在实际的教学过程中，讲授法又可以表现为讲述、讲解、讲读、讲演等不同的形式。

2、谈话法

传授知识的谈话：即教师根据一定的教学要求和学生实际，有目的、有计划地提出问题，引导学生将已有的知识和经验与新的事物、新的问题联系起来，经过积极思考得出结论，并作出正确回答，从而获得新知识。

巩固知识的谈话：即根据学生学过的内容，教师提出问题，要求学生经过回忆把所学的知识再次表达出来，以达到巩固知识或检查知识的目的。

3、讨论法

讨论法的优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，集思广益、互相启发、取长补短，加深对学习内容的理解，还可以激发学生的学习兴趣，提高学习情绪，培养学生钻研问题的能力，提高学生的独立性。

4、读书指导法

读书指导法是教师通过指导学生阅读教科书、参考书和课外读物以培养学生自学能力的一种方法。它也是贯穿于中小学教学全过程的一种基本方法，各年级、各学科均要运用，但要求不尽相同。

读书法还分为泛读与精读。

5、演示法

演示法是教师在课堂上通过展示各种事物、直观教具，或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。它是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合起来使用。

6、练习法

练习法可分为训练性练习与创造性练习。训练性练习是对所学知识再现性的重复运用，目的在于加深记忆，形成熟练技能和技巧。创造性练习是在提高学生独立工作能力的基础上进行的，要求学生将学到的知识融会贯通，综合应用，解决实际问题。

7、学导式教学法

学导式教学法是以自学为主并给予恰当指导，通过“自学—解疑—精讲—演练”的基本形式，培养学生自学能力，发展学生智能的一种教学方法。

8、发现法

发现教学法又称探索法、研究法，是指学生学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。 发现法的基本过程是：

（1）创设问题情境，向学生提出要解决或研究的课题。

（2）学生利用有关材料，对提出的问题作出各种可能的假设和答案。

（3）从理论上或实践上验证假设，学生如有不同观点可以展开争论。

（4）对结论作出补充、修改和总结。